2023年“创新杯”优秀教育论文评选活动

浅谈创意美术活动中的经验价值

——以中班“创意工坊”为例

苏州市吴中区东山中心幼儿园   谢以恒

美术教育是提升幼儿审美能力、创造能力、想象能力的有效途径。而创意美术活动是幼儿教育中必不可少的一部分。在教育改革日益深入的背景下，课程改革与幼儿教育之间的联系越来越紧密，幼儿园美术教育活动也在幼儿的一日生活与学习中中占据了重要地位。因此，本篇文章我将围绕创意美术活动在幼儿园的实际展开情况，结合中班创意工坊中幼儿的实际操作和亲身体验来谈一谈创意美术活动对幼儿发展的经验价值。

一、创意美术的内涵及意义

（一）创意美术的内涵

所谓创意美术，是指一种以美术为载体，针对孩子创造思维与审美水平进行培养的艺术表现形式。创意美术不仅可以增强孩子的美术能力，更重要的是通过美术课程为孩子自身想象力的发展提供更广阔的空间，实现培养孩子创造力的目的，是一项提高孩子积极性，增强孩子自信心，鼓励孩子自我表达的艺术课程。

（二）创意美术的意义

对幼儿进行创意美术教育是二十一世纪的一种必然趋势，与新课标教育改革的发展要求相一致，特别在新课标教育改革的背景下，我园也为孩子们打造了美术活动室“创意工坊”，给幼儿提供了了解美术知识、感受美术文化的机会，进一步提高幼儿的美术能力。并且，当幼儿进行实际的观察之后，能有效提高其观案能力，使幼儿形成强烈的观察意识。总之，开展幼儿创意美术活动可以充分调动幼儿的学习积极性，帮助幼儿摒弃以往对美术学习的消极态度，使其以积极、阳光的心态来面对美术学习，不断完善自身，逐新成为多领域发展的全面人才。

二、创意美术活动的实际展开情况

（一）材料的分类

在中班的创意工坊中收集了许多材料，我们将他们分为自然材料、生活材料和美术专用材料。其中树叶、树枝、鹅卵石等属于自然材料，布料、牙刷、各种豆类、玩具小汽车等属于生活材料，还有一些彩纸、胶水、超轻黏土、排笔、颜料等属于美术专用材料。

（二）区域的划分

我们将创意工坊主要分成了五块区域，分别是水彩区、创意手工区、黏土区、颜料区和阅读欣赏区。

1.水彩区：主要以水彩绘画为主，教师给幼儿提供水彩笔和白纸以及其他与当下主题相关的材料，例如中班上学期有趣树叶这一主题中，教师为孩子准备了各种颜色的空白树叶纸片，在游戏前引导孩子认识叶脉，了解树叶的基本形状特征，丰富幼儿游戏经验，那么，在创意工坊的游戏中，幼儿就可以结合已有经验来画一画秋天的树叶，以及树叶上一根根细细的叶脉。在可爱的动物这一主题中，老师和孩子们一起收集纸箱子，利用木头长条积木拼搭老虎，一起给老虎的身体图上颜色，为老虎画上斑纹。

2.创意手工区：收集了一些硬卡纸和彩纸等美术专用材料，引导幼儿学习剪刀的使用，锻炼发展幼儿手部精细动作。在桌面上，教师给幼儿提供了创意手工作品《秋菊》的制作步骤图。幼儿可以通过观察学习，用卷纸和小木棒一起制作菊花，制作好的作品我们将其投放到班级的小剧院，作为观众送给小小表演家的礼物。教师引导幼儿了解水母的身体结构特征和轮廓特征，积极鼓励孩子用手撕彩纸的方式来制作《海洋里的水母》，幼儿通过亲身实践与直接感知等方式参与到活动中，丰富了孩子的创造力和想象力，提高了幼儿的审美能力。

3.黏土区：黏土区的主要材料就是超轻黏土、橡皮泥和一些黏土工具。幼儿的作品呈现在泥工板上和纸盘上。在秋天的树叶这一主题中，我们给孩子准备了一些玻璃瓶，与孩子一起收集了各种各样的树叶。运用黏土和树叶装饰了玻璃瓶，给瓶子宝宝们穿上了一件件美丽的衣裳。

4.阅读欣赏区:主要为孩子提供书籍和画板画纸，鼓励孩子边看边画，将自己看到的印象深刻的某一个人物或心情，用简单的笔触记录下来，为孩子提供表达自我情感的空间。

5.颜料区:颜料区给孩子们提供了排笔，铅画纸，宣纸，桌布，海绵印章和毛笔等绘画工具。教师与幼儿一起尝试机理测试，制作了各种颜色的机理底板。运用海绵印章，制作颜料创意画《秋天的橘子》，师幼合作共同绘画《我的家乡——苏州》水墨画，感受到了中国水墨画的韵味，培养了孩子对颜料水墨画的兴趣。

三、创意美术活动开展中存在的问题

（一）材料耗费严重，收集困难

创意美术活动的开展需要很多材料的支持，这些材料有的来源于生活，有的来源于园内的提供，还有的来源于师幼共同收集。但是由于创意工坊是面向全园幼儿开放，所以所需材料耗费很快，在材料收集这一方面出现了供不应求的问题。

（二）活动开展缺乏创新性

无论是任何幼儿活动的开层，都离不开创新元素。当开展创新佳活动之后，可以使幼儿的创新思维更加灵活，获得更加丰毫的想家力。对幼儿来说，其正处于好奇心和求知欲十分强烈的时期。因此，教师对创意美术活动的开展必须采取化的形式，但是当前幼儿园创意美术活动的教学方式在一定程康上缺少创新性，依日采取集体授课的方式。这就会导致某些幼儿的兴趣和能力会被忽路，久而久之幼儿的参与积板性就会下降，也不利手幼儿个性化能力的培养，这对幼儿创道性思維的培养和能力的塑造也会市生阻碍。

（三）教学理念落后

目前，很多幼儿美术教师的思想观念依旧停留在早期阶段，错误地认为美术活动就是引导幼儿在画本上画画，对美术教育的重视度相对较低。也不了解文化艺术的重要性。导致幼儿的美术知识与文化知识的学习不均衡。不利于幼儿创造力的培养。在创意坊的幼儿美术活动中，幼儿总是跟随教师明确的主题及所提供的材料进行美术活动，并没有充分调动自身的想象力及思维力，很多学习经验知识通过模仿学习和观察学习得来的。当美术活动结束后，幼儿的综合能力呈现停浩不前的状态。教师与幼儿之间需要进行不断沟通，两者是相互依存的关系，如果幼儿在参与美术活动的过程中始终较为被动，那么幼儿将无法发现美术学习存在的问题，也无法采取合理有效的措施来解决活动中出现的问题，导致幼儿美术学习的积板性越来越低，对幼儿綜合素质的提高带来不利影响。

四、如何在幼儿园开展创意美术活动的策略

（一）融合多媒体技术教学，激发幼儿的学习兴趣
‎    幼儿园时期的孩子年龄尚小，对外界一切新鲜事物均保持着强烈的好奇心和探索欲，但由于认知能力有限，因此在实施教育工作时，教师应以调动幼儿的积极性为主要切入点，倘若始终利用传统教学，无法使幼儿积极参与到各项活动中，甚至对幼儿课堂产生厌烦情绪，最終导致幼儿教育的效果不够理想。多媒体技术不仅具有丰富多彩的图片，还具有优美动听的声音，五颜六色的视领等，具有集中幼儿注意力的作用，为幼儿课童增添新的生机。

（二）丰富美木教学的素材，提开幼儿的创造思维
‎    从幼儿美术教育的角度分析，其将幼儿的创造性作为重中之重，如果仅依靠用笔绘画来开展创意美术活动 ，那么幼儿无法获得明显的创作乐趣，王是沙画、点画、拓印等逐渐出现在幼儿美术教育中。各个幼儿教师应考虑到不同年龄段幼儿的身心特点，选择一致的绘国方式，以而为幼儿思维方式的提高指明新的方向。

（三）结合实际生活教学，培养幼儿的观察能力
‎    所有幼儿的个性与思根都存在不同程度的差异，每个幼儿都是独一无一的个体。除了家庭之外，幼儿园是幼儿接受教育的第一个场所，此时激发幼儿的个性具有关键性意义，更要侧重手幼儿观案能力的培养。跟随教育发展的趋势 天改革创意美术活动的教学手段是教师的基础任务。教师要在充分尊重幼儿主体佳的前提下，通过包味的教学手段提开创意美木活动的课程质量，给幼儿带来新鲜感，从而提高幼儿的审美能力。

五、结语

总之，创意美术活动对幼儿的全面发展有所帮助，在开展此项活动的过程中，教师应以幼儿个性化特点为基础，选择有趣又有益的教学内容，格其融入创意美术活动中。并且幼儿美术教师应注重幼儿的主体位置，给予幼儿强烈的参与感，使幼儿真正融入 美术课堂中；幼儿美术教师应融合自然材料在美术课堂中，使幼儿能凭借自身想象力制作各种摆件、造型等，破保幼儿的创造力得到提升。此外，幼儿美术教师应摒弃传统的美术教学方法 ，借助多媒体技术，为幼儿苦来先进的教学模式，充分激发幼儿对美术的学习兴趣。最后，幼儿美术教师需注重生活化情境的创设，使幼儿的手眼脑都得到充分锻炼，帮助幼儿摒弃以往相对较薄弱的创新意识，为幼儿的创作开辟新的视野，使幼儿可以真正地去发现美。 表达美、创作美。

参考文献：

[1]综合材料在学前教育美术活动中的应用{j}.齐欣.美术教育研究，2021.

[2]快乐教育理念关照下的幼儿园快乐美术活动优化和建构{j}.殷霞.杜红梅.才智.2019.

[3]中华人民共和国教育部.《幼儿园教育指导纲要（试行）》［S］.北京：北京师范大学出版社，2001.

[4]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》［Ｍ］.北京：首都师范大学出版社，2012.