大班综合活动：你很快就会长大

苏州市吴中区东山中心幼儿园    沈云

设计思路：

每一个孩子成长的过程中大多都会有一个想要长高长大的愿望。在孩子们的眼里，高大的大人似乎都比自己有更多的自由和空间，想做什么就可以做什么，喜欢什么就可以有什么。而矮小的自己似乎总是被高大的大人提出各种各样的“困难”要求，因此时常会因为身高问题而烦恼，迫切地想要长高长大。因此我从幼儿的生活实际出发，选择了绘本《你很快就会长高》开展活动。

绘本教学在幼儿教育体系中比较常见，绘本能通过画面的形式，生动形象地展现某种情景、情感、动作等，充分牵引幼儿的形象思维，辅助幼儿完成知识建构、行为素养内化等过程。在《你很快就会长高》故事中，主人公阿力因为自己的小个子很烦恼，他用了许多方法来让自己长高，比如吃有营养的食物、努力锻炼身体、认真睡觉等等，却都没有什么效果。最后阿力在和叔叔的谈话中解开了心结，虽然没长高却成为了最快乐的小男孩。该绘本站在了孩子们的角度展现了他们的烦恼，以及面对问题时孩子会想到并去尝试的方法，让幼儿能够感同身受，产生共鸣，更好地理解长大不仅是表面上身体的变化，更是自己内心的成长。

绘本中故事内容较多篇幅较长，因此我以“什么是长大”为中心，适当进行了删减。通过理解故事情节，引导幼儿感受阿力的心理变化，从而感知长大的不同含义。

活动目标：

1.理解故事内容，感受阿力的心理变化。

2.通过同伴合作、表征记录等方法，积极表达自己的想法。

3.感知长大的不同含义，能用正确的心态面对自己的长大。

活动准备：

1.《你很快就会长大》ppt

2.“长大”网络图、彩纸、水彩笔

活动过程：

一、生活经验导入，激发活动兴趣

1.出示身高测量仪图片：这是什么？小朋友每隔一段时间都会去量一量自己的身高，你会发现什么？当发现自己长高了，你心里是怎么想的？

2.引出故事：有一位小朋友叫阿力，我们来看看，他的个子怎么样？从哪里看出来的？

【设计意图：结合生活经验，引导幼儿交流发现自己长高时的心情，让幼儿带着开心与骄傲的情感来观察阿力的小个子，加上图片夸张的表现，幼儿的注意力不由自主地都将集中在阿力的身高上，为下个环节做铺垫。】

二、观察讲述，理解故事内容

（一）了解阿力不快乐的原因

1.师：是啊，阿力的个子很小，所以班里的同学都嘲笑他个子矮。

2.提问：（1）如果有人这么说你，你的感受怎么样？

（2）你们想对这些说不好听的话的同学说些什么？

3.师：听了你们的话，阿力的心情好了许多。但是长高真的是阿力的愿望。

【设计意图：这一环节主要是通过提问，引导幼儿从自身出发，去感受理解阿力因为个子小而被嘲笑时难过的心情和想要长高的迫切愿望，从而产生同情心以及想要帮助阿力的欲望。】

（二）表征交流长高的方法

1.两人合作，讨论表征长高的方法并交流分享。

2.师：谢谢你们帮阿力想了那么多帮助他长高的办法，阿力也在自己动脑筋呢。

【设计意图：这一环节让幼儿两人合作，有商有量地结合自己的经验为阿力想长高的办法，操作中可以根据自己的能力喜好表达，比如一个说、一个画，或者两个互相调节，选择适合的分工方式。教师在幼儿的操作中需要进行有方向的引导。在集体分享交流的过程中锻炼幼儿语言表达能力，同时了解多吃有营养的食物、多运动、多睡觉、多晒太阳等良好生活习惯的好处及其重要性。】

（三）观察讲述阿力自己的方法

1.结合画面三讲述故事，了解阿力为了长高尝试了许多办法，也坚持了很长时间。

2.提问：

（1）阿力是怎么做的？

（2）他一共努力了多久？

3.结合画面四交流：阿力长高了吗？他的心情可能是怎么样的？你想对这时候的阿力说些什么？

【设计意图：这一环节通过阿力不断努力尝试长高的故事情节，让幼儿在数一数、算一算、说一说中感受阿力为了长高真的很努力，尝试了许多办法，也坚持了很久，理解阿力最后却没有成功长高的感受。在引导幼儿用已有经验来安慰阿力的过程中，同时让幼儿更好地理解身体长高并不是短时间内的事情。】

（四）讨论交流，感知长大的不同含义

1.结合画面五讲述故事，播放叔叔对阿力说的悄悄话。

（1）叔叔说了什么？

小结：原来长高只是长大的一个小小的方面。

2.讨论交流：还有哪些方面也表示我们在长大呢？理解长大的不同含义。

【设计意图：这一环节中让幼儿仔细听叔叔说的话，借叔叔的情节抛出一个问题：哪些方面也表示着长大？旨在经过讨论思考，让幼儿对长大有更深层次的理解，比如自己的事情愿意自己做、遇到困难会自己想办法等等，明白内心的长大比外在的变化更加了不起。】

活动反思：

活动中教师利用多媒体技术将绘本制作成了能看又会说的课件，整个活动开展地十分流畅。活动中导入从幼儿的生活经验出发，进行情感铺垫，并引出故事人物阿力。阿力出现时夸张的人物形象一下子引起了幼儿的大笑，但后续的故事展开却让幼儿为自己的之前无心的大笑而十分羞愧，原本出于同情心想要帮助阿力的欲望，在羞愧情感的叠加下愈加强烈。活动中的表征交流环节需要幼儿动脑思考、动手表征、合作操作，很难保证所有的幼儿都积极参与。但在情感铺垫下，幼儿都在很用心地用自己的方式来努力帮助阿力，同时也能认识到良好的饮食习惯、规律的作息时间、积极锻炼身体等良好习惯的重要性。

整个活动表面上是以绘本故事为线索，实际上也是孩子们内心想法的变化过程，对长大的理解从身体的长大转变为内心与身体的共同成长。活动结束后续也有继续拓展和延伸的空间，可以再进一步深入讨论如何才能更好地成长内心，比如在教师的帮助下幼儿定时定个小目标，并及时自我评价，调整自我等。