观察对象

周梓玲

班级

大3班

观察地点

泥水塘——泥巴工坊

观察者

葛仲蔚、丁亚文

时间

观察实录（附照片）

分析评价

支持策略

11.11

玲玲在泥巴工坊里继续尝试建造泥长城。她将泥、水分别装入罐子中，再把泥全部倒入盘中，拿起水罐降水一点一点倒进泥盘，拿起勺子开始搅拌起来。“这边这边，这边太干了。”肖子瀚在一旁说。玲玲听见便向他指的方向开始倒水、搅拌。没多久，泥拌好了，玲玲用手抓起盘中的泥，双手揉捏，“我先要做一个长方形。”说完她又抬头看了看淏淏，“淏淏，不是搓圆，砖头是长方形的。”说完玲玲又低下头开始捏手中的泥。她用大拇指、食指、中指将压扁的泥块捏了捏，泥块边缘便向中、向上鼓了起来，再将鼓起的泥块轻轻按在烽火台的纸板上，用手拍了拍，小砖块便贴了上去。

《指南》在艺术领域对5～6岁的幼儿提出“能用多种材料工具或不同的表现手法表达自己的感受和想法，能与他人合作、相互配合，也能独立表现。”玲玲通过借助自然材料自己拌泥、捏泥、塑泥来表现自己对砖块的理解与认识，创作时动作娴熟，小手灵活。在拌泥过程中也能接受同伴的意见，相互配合，符合5～6岁幼儿“能与同伴友好相处”的目标。

1.提醒幼儿用罐子装泥、装水时准确按照标记来装，方便记录拌好的泥的泥水比例，以便与大家分享。

2.塑造立体长城对幼儿现阶段的能力与经验来说存在一定困难，考虑和幼儿商量新的制作主题、作品等。

11.23

玲玲在泥巴工坊里尝试用泥巴创意制作小人。她先拿来底板，从盘子里取出一些泥，一点一点按压在底板最上方，并且轻轻拍打、压平。“这是做的什么呀？”我问道。“呃···这是我做的天空。”“那你准备做什么运动小人呢？”“打羽毛球的，我要做在这个下面。”玲玲回答。接着他便开始用泥巴搓成小圆，压扁在底板上，一个放在左侧，一个放在右侧。然后继续搓圆，按压在底板上，用手捏一捏、压一压、圆形变成了椭圆形（身体）。接着用泥巴搓成一个细长条（手臂），玲玲愣住了，抬起自己的手臂，随后将细长条向斜上方粘去，“它的手是抬起来的。”玲玲边做边说。不一会便做好了身体与球拍。玲玲又去旁边的草丛里找来一串红果子，分别粘在了小人的脸上（眼睛、嘴巴）。

《指南》中艺术领域对5～6岁的幼儿提出“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。能用多种材料表达自己的感受与想象。”玲玲在今天的游戏中，能自己独立制作小人，使用泥巴、果子等自然材料创造表现。同时，在制作之前能先预想好自己要制作的主题与内容，有一定目的性，制作过程中边说边做，还能结合实际，想象打羽毛球的运动姿势，从而创意表现，生动形象，细致而又富创造力。

1.鼓励幼儿之间相互合作，相互配合，共同创作运动小人，发展社会交往技能，促进多方面能力的提升。

2.肯定幼儿作品或制作过程中的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

11.25

玲玲用手拌着梓裕没拌好的泥，“太烂了，太烂了，再加点干泥。”“怎么弄啊？”梓裕在一旁问。玲玲看了看起身的肖子瀚说：“肖子瀚去弄了。”子瀚将挖来的干泥倒进盘子。“可以了，可以了。”玲玲直说。子瀚听了将工具放了回去。玲玲用双手在盘子里边揉边捏，干泥、烂泥混合在一起，很快就拌好了。玲玲拿起蛋糕盘放在木板上，然后从中间盘子里抓了一把泥蹲下，开始用双手揉搓起来，他讲错好的你团放在蛋糕盘中，用手掌放在泥团两侧，将上部分泥团揉搓。“我想做个草莓蛋糕。”随后，玲玲便跑去一旁摘果子了。玲玲摘来果子轻轻放在蛋糕最顶层，再插上了绿色的叶子和一朵黄色的小花，并用手指头轻轻按了按，泥巴蛋糕便完成了。玲玲将做好的蛋糕向我展示着。

在游戏过程中，玲玲不管是拌泥还是制作都能主动发起活动或在活动中出主意，达到了《指南》中社会领域对5～6岁幼儿所提出的“具有自尊、自信、自主的表现”这一目标。玲玲对于艺术创作方面也比较感兴趣，手的动作灵活、巧妙，能够在游戏中大胆进行艺术创作。游戏中玲玲还与同伴有简单的交流，但却仅仅是存在于表面上的了解、是单个目标的指向，还不够深入，因而除了在拌泥时有一定的分工合作，制作过程中的分工合作与交往还是较少、较浅。

1.提供给幼儿自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由加班开展游戏。如：在原有基础上一起寻找自然材料、一同制作作品等。

2.引导幼儿开动脑筋，除了自然材料，思考还有什么可以装饰蛋糕或如何用泥制作出漂亮的装饰、可以怎么做等等。