观察对象

顾欣怡

班级

中4班

观察地点

涂鸦廊

观察者

朱一喜

时间

观察实录（附照片）

分析评价

支持策略

10/27

来到场地后，欣怡就拿了一支毛笔拎着颜料桶走到了柜面去。他放下颜料桶，拿着毛笔蘸了蘸颜料。然后蹲在柜子前，拿着毛笔画了一个圆，在圆的中间点了两个点，画好后在原地下面大笔一挥，先画两条线，然后把这两条竖线连接起来，接着在这个下面再画两条竖线，这就完成了一个人啦。他把毛笔放到颜料桶里，转啊转，等蘸满颜料后又用刚才的画法画了很多个小人。她邀请小朋友一起来看，说：“快看我画了很多个人。”小朋友在看的时候，他自己又去水桶里洗毛笔，洗好后甩干毛笔，又去蘸了颜料，我走过去，问：“欣怡你画的小人在哪里？是什么样的？”她不说话，指了指自己画的小人，过了会儿，她开口说： “这个是脚，这是头、眼睛和嘴巴……”我追问：“还缺什么？ ”她又不说话，呆呆地盯着柜面上的小人，在上面添画了头发。

从观察中发现，欣怡选择在柜面进行涂鸦游戏，这满足了社会领域人际交往目标3-1“能按自己的想法进行游戏或其他活动。”对于人物的表现，欣怡还是以蝌蚪人为主，从造型上也无法辨别人物的性别，在“这就是我”活动后，欣怡尝试往躯干人方向发展，但从绘画中也发现这个躯干人缺手、耳朵等。蝌蚪人到躯干人的发展，是幼儿学习、模仿的一个过程，这满足了艺术领域表现与创造2-4“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”同时他在绘画时握笔姿势基本正确，这满足了语言领域阅读与书写准备3-2“在成人提醒下，写写画画时姿势正确”这一目标。

1.集体示范画人，供幼儿模仿、学习。

2.将幼儿的涂鸦发展情况以照片的形式进行过程性的记录并展示。

11/3

欣怡这次拎着装着颜料和毛笔的水桶，径直走到柜子那里，很快就找到了前天画的地方，从桶里拿出一支沾满白色颜料的毛笔，在旁边空白的地方开始画了起来。先划一个圆圆的脑袋，再在中间点两个点点（眼睛），在眼睛下面又画了一条弯弯的曲线(嘴巴)，这些都完成后，就又去桶里沾白色颜料，接着在头上划了几根竖线(头发)。接下来又画了一个身体，身体下面又是两条直线(腿)，全部完成后，就把毛笔放回颜料桶里了。然后从另外一个桶中拿了沾其他颜色的毛笔继续绘画，很快又画完了一个人。听到整理信号后，迅速把毛笔放到对应桶中，然后到集合点排队等待。

从观察中发现，相比较上一次的涂鸦游戏，欣怡再画人的游戏中有了明显的进步，五官画的更加清晰，同时又添画了头发、躯干，赋予人物性别特征，在身体的绘画上，开始使用双线条。她偏向于使用长方形作为人物的身体，这来源于对人物的观察，这满足了艺术领域表现与创造目标2-4“能用简单的线条或色彩大体画出自己想画的人或事物。”整理方面，在前一次游戏基础上进行了改进，她不用把时间花在洗毛笔上，而是可以自由选取各种颜色的毛笔，最后根据信号，统一整理归位，作为值日生，她能完成此任务，这满足了社会领域人际交往目标3-4“敢于尝试有一定难度的活动与任务。”

1.请幼儿介绍作品，以照片的形式进行展平。

2.鼓励幼儿多多练习画人的本领。

11/10

欣怡今天是用粉笔进行绘画的，她先是画了一个圆圆的脑袋，在园内点了三笔，变成眉毛和眼睛，在画一条弯弯的线，作为嘴巴。紧接着，她画了一个身体，左右两边各两条直线，身体的下方也是两条直线。她又在头上画了两个类似矩形(双线条），她告诉我：“这个是两条辫子。”

一个小人完成后，她又用了同样的方法，在旁边画了另一个小人。画好后，又在两个小人中间画了三角形、方形，各种各样的形状遍布周围。我走过去问：“欣怡，你画的是什么呀？”欣怡楞了一下说：“我画的是两个朋友搭积木。”说完，她换了个地方，换了只粉笔继续画。

这次她先画了圆，再是两条矩形辫子，眼睛、鼻子、嘴，最后还画了两只大耳朵，画好后在脑袋下方画半圆(身体)，同样的左右两条线(手)，下方两条线(脚)，完成小人后，在一旁添画了白云。她又换个地方重新画了，手法更加熟练，小人的五官一气呵成，等到画手的时候，她画了两条线，并且连接起来，脚也是，完成小人后她添画了大草原……

从观察中发现，在提供新材料(粉笔)后，她果断选择粉笔绘画，敢于尝试新鲜事物，是一个有想法的孩子。在刻画人物时，她总是从一个圆起笔，再画五官、身体，是有一定的顺序的。在画发型时，她第一次使用了双线条，前几次的辫子都是单线条，这也说明在绘画上有一定进步。这次游戏中，她总共画了四个小人，在细节上，一次比一次刻画的形象，甚至进行了事物的添画。画面的整体效果更好，如“小朋友搭积木”、 “草原散步”等，这满足了艺术领域表现与创造目标2-4“能用简单的线条或色彩大体画出自己想画的人或事物。”在室内，欣怡在刻画人物时已经会使用双线条，但是在涂鸦廊活动中，使用双线条比较少，材料对幼儿的绘画活动也产生了一定的影响。

引导幼儿欣赏一些人物组合画，鼓励幼儿丰富画面内容。