观察对象：顾梓裕

观

察

现

象

区域游戏时间，梓裕选择在美工区练习剪纸。梓裕拿着红色彩纸，将其短边对短边进行对折，然后拿来勾线笔在纸头闭合的一端开始画。梓裕在纸上画了第一笔“   ”的图案后，愣住了一会儿说：“老师，我不会画，我画的不好看。”“先画出一个胡萝卜的样子就好了呀，你可以的，试试看。”梓裕听了，抬头看了看电子屏上的图案提示，一边看一边画，将图案临摹了下来。“你看，你这不就画好了嘛！”我鼓励道。“可是，我画的太丑了。”梓裕说。“不会呀，你剪下来，再装饰看看，好吗？”梓裕拿来剪刀，将画好的萝卜和兔子沿轮廓线剪下。他一只手拿着剪刀，手指一张一合，另一只手不停转动着彩纸的方向，没多久就剪完了。梓裕打开剪好的纸头，一瞬间露出了笑容：“老师，你看我剪的！”说完，便又拿起勾线笔为小兔子添上了耳朵、眼睛、嘴巴与衣服上的花纹。

采

取

措

施

及

反

思

措施：

1.鼓励梓裕积极尝试，让他在活动中树立信心，敢于挑战与尝试，获得成就感。

2.肯定梓裕好的表现并多给予具体、有针对性的肯定和表扬，保护其自尊心和自信心。

反思：

在这次剪纸的过程中，梓裕由开始的“不会画，画的不好看”的胆怯——“愿意临摹试一试”的勇敢——“我画的太丑了”的失望——“老师，你看我剪的”的自信，一步步尝试，最终经过努力获得了成就感，符合《指南》社会领域中5～6岁幼儿“自己的事情自己做，不会的愿意学”、“敢于尝试有一定难度的任务，遇到困难能够坚持”的目标。在使用小剪刀的过程中，梓裕手的动作比较灵活，小肌肉群发展较好，能够沿着轮廓线耐心、细心地剪下自己绘制的图案且边线基本光滑，符合《指南》健康领域中5～6岁幼儿“能根据需要画出图形，线条基本平滑”、“能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线温和且平滑”的目标。