让我们一道在树下坐一会儿

                                       读《守望教育》有感  孟祺

在这个暑假中我读了刘铁芳教授的《守望教育》。虽然是随笔，可是里面一些陌生的专业术语让我畏怯。不否认，读这样的书，对于我，有些吃力。但书中对教育问题的独特的视角，敏锐的悟思及其细腻的感受吸引着我。特别是看到其中的一个章节——《让我们一道在树下坐一会儿》，有悠然心会的感觉，让我回忆起自己的童年学习生活。

在我的记忆里，童年的天空是那样的清澈，白云悠闲自得的在天空中游走。那时，每天清晨天蒙蒙亮我就起床了，自己烧粥，温习功课，然后独自步行40分钟去学校。但我丝毫没有感觉劳累，偶尔停下脚步欣赏沿途的风景，捕捉早起的蝴蝶。课间，我们这一群野孩子喜欢肆意的躺在操场上望着天空。比赛爬树，偶尔来个倒挂金钩。回家后，快快的写完作业就和小伙伴在泥地里打弹珠，在小溪里抓鱼。很幸运的说，我的童年时光是非常快乐的。究其原因，就像书中所说的那样：“那时候的读书生活比较单纯。简简单单的几本教材，没有任何别的什么读物、辅导资料。作业尽管也有一些，但感觉好象都能轻松地应付得过来。不仅如此，愉快经历还有两个重要由来，一是经常有伙伴一起自由地玩耍，一是与自然随意地接触。”

这不禁让我想起了我们班的孩子们。虽然他们有数不尽的玩具，家庭条件也都非常的优越，但有时的他们缺少了与大自然亲密接触的时间。每天回家后被要求复述当天学习的内容，说不出来就会被父母训斥。好不容易等到了周末，却被繁多的兴趣班所充斥着。想想他们只不够是5、6岁的孩子，和我的童年比起来真的是天壤之别啊！当然，我也开始反思自己的一些教育行为：有的时候明明下午是户外活动，却因为孩子们的不守纪律而被我无情的改为“整顿纪律”。吃好午饭，明明可以带孩子们去散散步，晒晒太阳，却担心孩子们的安全而被改成了在教室里安静的看电视。难得有一次半日活动挖野菜，却因为下雨而被改成了在教室里看看图片，看着孩子们失落的表情，我想他们的心也早就不在课堂上了。记得教育家陈鹤琴说过，“大自然、大社会是一本无字的书”，是“活教材”。

我们何不充分的利用大自然这一位最好的“老师”，让孩子们在一个宽松、自由的环境中探索、发现。记得有一次，组织孩子们拔去草坪上的野草。孩子们自由的在草地上奔跑着，跳跃着，时而蹲下来拔草，时而又站起来互相对视，哈哈的傻笑着。晨晨在拔草时发现了一只小蚱蜢，大叫：“快来看呀，我发现了一只蚱蜢。”顿时孩子们像发现了新大陆一样的惊奇。正当孩子们小心翼翼的靠近时，小蚱蜢一下子飞走了。晨晨大叫：“小蚱蜢原来有翅膀，会飞的呀。”琪琪站在一棵小树边，问我：“老师，这是什么树呀？它结的小青豆真好玩。”而作为老师的我尽然也答不上孩子的问题。保育员将拔得草准备去扔掉，甜甜对保育员说：“阿姨，这个草你别扔掉，让我带回家吧，我家新养的小鸭子最喜欢我给它拔得草了。”瞧，通过这么一次活动，孩子们探索着、发现着、质疑着，虽然小手个个都是脏脏的，但笑脸上挂满了满足的笑容。这就是自然所给与孩子们的。

让我多和孩子们一道在树下坐一会儿，享受大自然所给与的神气与自由，倾听孩子们心灵深处细微的震颤。把童年的快乐还给孩子，让孩子成为孩子！