温和而坚持，是态度、更是方式

                        ——读《心理营养》有感

吴中区东山中心幼儿园      葛仲蔚

上学期，在和一位妈妈交流的过程中，她向我推荐了林文采博士的《心理营养》，她说她本身是一位比较要强的妈妈，有时在和孩子沟通时，难免会以自己的喜好和想法去要求孩子，但是在接触了这本书之后，她开始反思自己的态度和行为，也愿意接受我的建议，尝试蹲下来、慢下来，从孩子的角度去解读孩子的每一个行为，肯定孩子的成长。这让我对这本书充满了好奇，是什么样的内容，给了这位妈妈这么大的触动呢？

这本书主要分为理论和问答两部分。理论部分为大家介绍了学龄前各个阶段的孩子需要的营养，以及每个孩子特有的天生气质，让我们从理论层面去重视孩子本身的特质和孩子心理的需要。而其中大部分则以问答的形式呈现，描述育儿的困惑，解读孩子和家长的行为，以家长更乐于接受的方式，提出自己的建议。

在阅读的过程中，“温和而坚持”出现了很多次，也带给我这位家长和老师非常深刻的印象。

一、对自己“温和而坚持”，做更好的自己。

   作为家长和老师，要对自己“温和而坚持”。随着孩子的不断成长，他们接触的信息越来越多，学到的知识也越来越丰富，有些甚至是我们作为家长和老师没有接触过、不了解的。在这样的情况下，我们可以去接触孩子感兴趣的知识，尝试去理解，但同时也需要接纳自己的不足，而不要给自己过多的压力。就如班中的孩子喜欢海底世界，特别是其中的水母，兴趣浓厚，孩子的家长支持孩子的想法，帮助孩子找了很多相关的文字和视频资料供孩子学习，也经常带孩子前往水族馆去实地观察和辨认，甚至还在家中购买和饲养了淡水水母。孩子第一次在班中侃侃而谈他了解到的不同水母时，我和其他孩子都愣住了，为他丰富的水母知识，也为他强悍的记忆力和语言表达能力。在他的分享下，我们知道了全世界的水母种类超过200种，大小不同、颜色各异。还知道了水母身体主要成分是水，能利用体内喷水反射前进等。孩子越了解，越渴望与他人沟通和分享，越想获得他人的认同和肯定。作为老师，我对水母的了解有限，分辨不出各类水母的名称，我向孩子坦诚自己的不足，同时告诉孩子愿意成为他的小听众和学生，鼓励他和我结合和分享更多有关水母的小知识。孩子因为我对水母的了解有限有些失望，但对于能成为我的小老师感到更加的欣喜和自豪，探索水母的兴趣更加浓厚。做不好的地方，大方承认自己的不足，接纳自己，并继续坚持自己的原则，和孩子一起继续探索和学习，不断积累和前进，做更好的自己。

二、对孩子“温和而坚持”，做最合适的家长和老师。

作为家长和老师，对孩子也要“温和而坚持”。孩子在成长的过程中，难免会有做错或做不好的地方，作为家长和老师，要耐心温和地与孩子沟通，相比孩子表现出的行为，更要关注这些行为背后的原因，找到问题的源头，才能更好地解决问题。如小班孩子刚入园时，岳岳咬了身边两个小朋友。咬人这个行为在与同伴相处中，属于比较激进和带有一些攻击的行为，在小班也比较常见，因为小班的孩子表达自己想法的能力上要弱很多，比起语言，用行为来表达自己的情绪更加直接。面对这样的情况，我们需要与孩子更加耐心、温和地沟通，一点一点帮孩子理清事情的前因后果，回归事件本身，了解行为背后的原因，是因为玩具争抢、是因为分离焦虑、还是同伴间的矛盾或不小心受伤了？不同的原因解决的办法不同、处理的方式不同。然后找出根源，引导孩子学会表达，学着处理矛盾、解决问题，学习调节和梳理自己的情绪等。以温和的态度和孩子沟通，坚持教育的原则和积极正面的处事方式，让孩子阳光、正面地面对成长路上的困难和难题，成为孩子最合适的家长和老师。

温和而坚持的态度，温和而坚持的处事方式，让我们成为更好的自己，成就更棒的孩子。