读《爬上豆蔓看自己》有感

                                     东山中心幼儿园幼山分园    张勤雅

《爬上豆蔓看自己》，这本书是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。 看这本书时，觉得好像是自己在写日记一样，每个故事，每个情节，甚至每个游戏活动都觉得好熟悉，那些画面就好像浮现在眼前一样。在这本书中有两点让我感受颇深。

1、要勇于发现生活中的惊喜——辛黛瑞拉说：和孩子在一起的生活有时喜悦，有时忧愁，有时烦躁，有时激动，但我安于孩子们之间的这种琐碎生活，乐于这种琐碎生活中不经意间的惊喜。

和孩子在一起或许每一刻都是惊喜的，时常我被这群调皮的孩子搞得晕头转向的，和他们一起游戏一起歌唱一起绘画一起阅读……感觉生活其实很简单，很轻松，很舒心。在给他们上课时，响亮的回答声让我感受到他们的认真；在和他们游玩时，大手牵小手让我感受到他们的温暖；在与他们闲聊时，幽默的语言让我感受到了他们的快乐，每一分钟的相处无时无刻给我无形的惊喜，发现就在此刻的观察中生成。一鸣惊人，喜出望外!

二、我们要学会用眼神与表情来教育孩子——辛黛瑞拉说：教育不只是靠一张嘴，更多的是神情的交流。

语言的表达是最直接的一种交流方式，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”或许眼神的交流同样让人感同身受吧。平时在给幼儿一个眼神时，我接受到的是一种行动，吃饭时，我看着转身说话的孩子，他立刻回到餐桌，小椅子放放好大口大口地吃饭；喝水时，我看着插队的孩子，他马上低下头意识到自己的错误；穿衣时，我看着坐着发呆的孩子，他顿时拿起衣裤自己动手……在幼儿互相帮助互相分享时，我以微笑给他们鼓励，在幼儿互相吵架互相打闹时，我以愤怒的眼神给他们忠告。眼神与表情共同架起了我们交流的桥梁。

有人说，教育的上品，往往不着痕迹，将自己融入教育，将教育融入自然。很多时候，当一名老师，当她面对孩子的时候，其实就已经开始了教育。她的言行，虽然没有精心准备，但在孩子眼里，就是教育。因此，很多时候，驾驭好自己的言行，也是一个基本功。进而再反思自己，有的时候会被自己的工作繁琐、家庭琐事、个人情感等影响自己的心境和情绪，从而将这些反面的情感带到工作和幼儿身上，看了这本书之后，适时应该自省，在以后的工作中我将不显山不露水，稳定自己的情绪，牢记好：平时的教育行为，虽然我们面对的是孩子，但是我们要如同面对家长一样来展示自己的教育言行，因为，孩子就是一面最真实的镜子。