“润物细无声”是爱的馈赠

             ——《教育从爱开始》读书心得

苏州市吴中区东山中心幼儿园  李艳

   苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”我想幼师就是这样的一个群体，以爱为初心坚守工作岗位，以爱为原则伴随成长。

犹记得刚走上幼师岗位之时，我问前辈：“想要做好一名老师，我需要做什么呢？”前辈温温柔柔地笑着说：“什么都不用做，用爱就行。”慢慢地一年又一年，我终于明白“爱”是什么。源自内心的爱会让你细心发现每一个孩子的优点，能够蹲下身来和他们一起交流、游戏、成长；源自内心的爱会让你不断进步，发现教育教学活动中的不足，督促自我不断成长；源自内心的爱会让你换位思考，从幼儿从家长的角度来看待问题，融入到一日生活中方方面面。假期我认真阅读了张玉芬老师的《教育从爱开始》。

封面上有这样一段话：如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本但既不爱事业也不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。一个个教育小故事，或有趣或无奈或深思，构成了教育生涯中五彩缤纷之感。让我们看到了一个由爱开始的教育人生。诚然，如果没有爱，教育就会变成机械重复的工作内容，而有了爱的教育，则是春天的花朵生机勃勃，冬日的骄阳温暖呵护。然而，教育中光有一腔热爱也是不够，这爱也需要艺术，

爱的艺术，是欣赏和发现。每一个儿童都是独一无二的个体，他们稚嫩的脸庞上时刻充满了对这个世界的求真。孩子身上有非常多的闪光点，而我们需要用爱的眼光，发现她们的闪光之处，给予他们肯定和表扬。记得有一次带小班，有一个小女孩不爱吃饭，和家长沟通过很多次，都表示挑食严重，家里基本不吃饭。女孩有一双很明亮的眼睛，在吃饭的时候却提不起兴趣。在一次午饭的时候我发现孩子能主动摆好餐具还帮助其他小朋友摆好餐具，我走过去表扬了她的行为，她的眼睛一瞬间变得更亮了。那次午饭她吃了比平时多的饭，我开始寻找她不爱吃饭的原因。最后发现孩子不爱吃饭是大人潜意识里的结果，总是说她不好好吃饭，尤其是到了饭点的时候就说，导致她对饭菜更没兴趣了。后来通过和家长交流，为孩子营造轻松的吃饭环境，让她自己动手，慢慢地孩子饭量增加，体力变好了，参与其他活动的兴趣更高了。

爱的艺术，是维护和信任。《爱的教育》一书中提到这样的一个故事，张老师的学生于伟在一次考试中成绩较以往优秀，受到了其他学生的质疑，认为他作弊。这个时候只有老师全心地信任他，鼓励他，他再次用优秀的成绩证明自己。看这个故事的时候我想到了大班时候的一则小故事。孩子们都喜欢玩具，有的孩子会悄悄带家里的玩具来到幼儿园，有一次佳佳说她的小玩具丢了，是一个熊猫挂件。其他孩子一起帮忙找，这个时候有的孩子发现果果水杯上挂着一个小熊猫，就大声地说着果果是小偷。果果已经开始大声哭泣，我过去抱住她说，“别哭，老师相信你，我们一起来找寻真相。”佳佳说那是她的挂件之时，我心里也有点慌，如果真的是果果拿了佳佳的挂件，我应该怎么处理，既不伤害果果，又能完美处理这件事。果果在我怀里一直说，那是她自己的，妈妈给她的。我相信孩子的真心，温柔地抚摸着她说：“老师相信你。”另外的老师说：“如果你拿了佳佳的熊猫，还给佳佳就好了，你不是小偷，小朋友喜欢东西的时候拿来玩不是偷，只要及时还给对方就好了。”果果听到这句话哭得更厉害了，我能感受她心里的委屈。这个时候有小朋友在外面院子里捡到了一个熊猫玩具拿了进来，可以看到两个吊牌虽然很相似但是表情不同。佳佳高兴地说那是她的，而果果抱着自己的水杯依然委屈地掉眼泪。我很庆幸自己从一开始就选择信任果果，没有着急下结论。事后我将这件事做成了一个课件，引导孩子们信任同伴，同时学会正确的表达。

   幼儿园教育教学日常活动中，会有各种各样的事情发生。而涉及孩子的每一件事，我都慎重去处理，因为我知道，孩子爱老师，孩子对老师的信任是他们纯真世界里的所有。老师爱学生，同样地要去维护他们，引导他们，信任他们，欣赏他们，只有这样，教育才会有温度，才会有爱的传递。教育之路，是蜿蜒曲折的成长之路，但我相信，因为有爱，我也会在爱的艺术路上慢慢成长。